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pour la qualité de l'éducation de la petite enfance

Les actes de colloque

 
ACTES DU PREMIER COLLOQUE MAGHRÉBIN FEVRIER 1992
 

UNIVERSITE MOHAMMED V

FACULTE DES SCIENCE DE L'EDUCATION

GROUPE ATFALE

 

ACTES DU PREMIER COLLOQUE MAGHREBIN

SUR L'EDUCATION PRESCOLAIRE

THEORIES ET PRATIQUES

 

FEVRIER 1992

 
 
 
 
ACTES DES JIAV SUR L'EDUCATION PRÉSCOLAIRE AVRIL 1994
 

ROYAUME DU MAROC  UNIVERSITE MOHAMMED V

FACULTE DES SCIENCES DE L'EDUCATION

GROUPE ATFALE

 

ACTES DES JOURNEES INTERNATIONALES AUDIOVISUELLES

SUR L'EDUCATION PRESCOLAIRE

 

AVRIL 1994

 
 
 
 
ACTES DU COLLOQUE INTERNATIONAL SUR L'EDUCATION PRESCOLAIRE
 

ROYAUME DU MAROC

UNIVERSITE MOHAMMED V

FACULTE DES SCIENCES DE L'EDUCATION

ASSOCIATION ATFALE

 

 

ACTES DU COLLOQUE INTERNATIONAL SUR L'EDUCATION PRESCOLAIRE

PROBLEMATIQUES ET PERSPECTIVES

 

NOVEMBRE 1997

 
 
 
 
ACTES DE LA JOURNÉE D’ÉTUDE LE RESPECT DE LA DIVERSITE
 

ACTES DE LA JOURNEE D'ETUDE

"LE RESPECT DE LA DIVERSITE :

PRATIQUES DE FORMATION

ET PRATIQUES D'ACCUEIL EN QUESTIONS"

 

Vendredi 16 Novembre 2012

Angers - FRANCE

 

« Le respect de la diversité n’est pas un sujet ajouté à l’éducation du jeune enfant, mais en est la raison d’être ».

 

Ainsi posé, comme principe, le respect de la diversité constitue la colonne vertébrale des projets et des pratiques d’accueil des jeunes enfants et de leurs parents. C’est, en principe, une source d’inspiration pour l’ensemble des projets et des pratiques en travail social.

 

Ainsi posée, radicalement, la question du respect de la diversité débusque chacun dans ses plus profonds retranchements, sollicite ses convictions, ses valeurs, sa conception de la relation aux autres. Comment, sur le champ professionnel, dans ces mouvements de positions toujours incertaines, faire et vivre ensemble en prenant en compte chaque personne (enfant, parent, professionnel) dans sa singularité ? Comment faire société, tout en respectant la pluralité des identités, individuelles et collectives ?

 

Le constat s’impose : les équipes, interpellées sur leur « raison d’être » ont souvent des difficultés à la mettre en mot, à la penser, à la formaliser…

 

Une journée d’études  pour :

 

-          Percevoir comment la notion de diversité « résonne » sur le terrain : comment des équipes, dans une pratique quotidienne et dans des contextes différents, construisent des réponses singulières en direction des jeunes enfants mais aussi en direction des familles ?

 

-          Appréhender, pour mieux les définir et les ajuster, les usages de la notion de diversité dans la formation des éducateurs de jeunes enfants mais également dans l’ensemble des formations des professionnels de la petite enfance et du travail social ?

 

-          Confronter l’ensemble de ces questionnements (dans les services et établissements et dans les espaces de formation) aux orientations et dispositions des politiques actuelles, les politiques de la petite enfance mais plus largement les politiques sociales ainsi que les politiques visant les formations initiales et continues.

 


 
 
 
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